LIBRO Vs INTERNET

Todos hemos visto cómo la sociedad, la cultura y las costumbres han cambiado a medida del tiempo y del surgimiento de las nuevas tecnologías. Carr, en su libro plantea como está sucediendo, qué es lo que está pasando con nosotros y como cada día nos estamos volviendo adictos a la tecnología, sobre todo al internet, el autor cuenta su propia historia, como se volvió adicto a internet y a las nuevas tecnologías, renunció a las mismas, para luego recaer en su adicción.

El cerebro del ser humano, cambió cuando el hombre aprendió a leer, normalmente nosotros los americanos leemos de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo; la forma de lectura también ha cambiado con nuestro cerebro, leemos “hipertextualmente”, miramos por encima, no siempre leemos en orden, porque le damos clic a enlaces y así navegamos por diferentes sitios web.

Hacemos uso de algunas herramientas que nos ofrece la Web, como lo son los buscadores,(Google,wikipedia,yahoo...) el autor lo dice en el texto ``googleamos´´ (entramos en el buscador, ponemos lo que buscamos y empezamos a abrir enlaces, hasta que encontramos lo que necesitamos, mientras más rápido mejor), los primeros párrafos nos bastan, los hipervínculos buscan por  nosotros ahorrándonos tiempo, pero haciéndonos a la vez menos eficientes en tareas que necesitan toda nuestra concentración.

Los avances tecnológicos han hecho que el hombre cambie su perspectiva o la manera de ver y pensar las cosas, por ejemplo al crear el mapa modificó su forma de ver el espacio, y también con la creación de el reloj. El hombre, mejor dicho el cerebro ha aceptado la tecnología de una increíble manera, al crear el internet y estar en constante uso del mismo, se produce una serie de cambios cerebrales.

De Portland y la Universidad del Estado de Oregon, en Corvallis

Muchas de las capacidades y habilidades que tiene el hombre se debe a la tecnología como:

• Las de fuerza y resistencia físicas
• La del alcance y sensibilidad de nuestros sentidos
• La que nos permite modificar la naturaleza
• Las tecnologías intelectuales.

Estas capacidades no son propias del cerebro humano, pero los niños las desarrollan más rápido que los adultos, porque ellos no han desarrollado otro tipo de capacidades.

En textos anteriores como el libro de Wolf, nos da una mirada hacia lo que ocurre en nuestro cerebro en el momento de aprender a leer, Carr nos muestra más como ha sido el impacto de un invento tan grande como lo es el libro.

El libro ha evolucionado en gran parte, antes la escritura se hacía en cuevas, hasta llegar a este número de páginas unidas por un cuero, sin antes pasar por la escritura en tablas y papiros, que al ser tan incómodos de leer, tuvieron que ser modificados. Al igual que el libro la lectura ha cambiado, la escritura se diseñó para ser leída en voz alta, para grupos de persona, cuando el libro ya está, las personas encuentran en la lectura ese refugio en sí mismos, así que empiezan a leer en voz baja.

Sacado de: http://www.poemas-del-alma.com/blog/especiales/historia-del-libro-y-festividad

Carr, al ponerle nombre a su libro, fue muy inteligente, ya que en su tesis principal plantea como  la Web nos ha vuelto “superficiales”, el nos comenta algo muy interesante, que nos sucede a la mayoría de usuarios en internet, entramos a un sitio web, leemos un párrafo saltamos a otro sitio y así sucesivamente hasta que no vemos ningún texto completo y solo quedamos con un conocimiento superficial, es que podríamos hacer una afirmación algo dura, pero no hay conocimiento simplemente información vaga; Cada vez los aparatos, que salen ayudan para que esto siga sucediendo, como los smartphones, ipad y demás equipos que están diseñados para que las personas tengan acceso a mucha información y de una manera “desordenada”.

John Berners-Lee considerado como el padre de la web, da un gran aporte a la tecnología, al internet, creando la primera página web, uniendo el hipertexto con la web. Este hombre es un genio al crear esto, aunque la pagina solo mostraba alguna información, fue muy exitosa, la web era muy lenta pero con el tiempo y los avances se convirtió en toda una navegación y ahora los consumidores piden mayor velocidad, si algo es difícil y lento es considerado malo. La página web lo que intentaba en su comienzo era simular la página de un libro, pero de acuerdo a las necesidades que se fueron dando, fue cambiando, acortando texto, aumentando imagen, agregando enlaces y demás. Además con la evolución de la web el hombre se fue adaptando para encajar en ella.

Un interesante fenómeno de estos nuevos aparatos, es que cada vez, se vuelven más pequeños y fáciles de portar, simulando un libro, pero aún no lo han logrado, como dijimos antes el libro es uno de lo mejores inventos y nunca ha mermado su importancia a pesar de los nuevos medios que han surgido.

De las frases más impactantes y verídicas que tiene el texto es la siguiente: “la Red atrae nuestra atención sólo para dispersarse”, cuando estamos en la red, toda nuestra atención está dirigida en la misma, pero no somos capaces de concentrarnos en realizar otras actividades, en cambio con medios como la televisión y la radio permite, estar concentrado en otra actividad.

Creo que todos hemos llegado a sentir como nuestra memoria cada vez es más mala, solo recordamos donde guardamos la información, más no la información como tal: Carr nos comenta que esto se debe en gran parte al twitter, ya que nosotros condensamos nuestros pensamientos, los publicamos y luego se nos olvida porque estamos publicando otra información.

El texto de Carr invita a la reflexión, internet es una gran herramienta, un gran avance en la historia del humano, pero no podemos darle toda la importancia y entregarle nuestra vida; Si en algún momento colapsará la red mundial, ¿qué vamos a hacer?. No debemos dejar que la web se convierta en algo que necesitamos para vivir, tenemos que encontrar el equilibrio perfecto, en uso y no abuso de la red.

Para terminar, estamos deacuerdo con lo que plantea el autor, los medios impresos deben de tener la misma importancia que han tenido, no podemos abandonar la lectura, los libros impresos. Como lo pudimos comprobar en el libro, la lectura desarrolla en el cerebro muchas habilidades y capacidades que con la web pueden desaparecer, además no hay nada como disfrutar un buen libro, que te hace reflexionar, imaginar y viajar a un mundo que nuestra mente crea.

Solo unas recomendaciones:

Sacado de: http://www.facebook.com/pages/No-eres-t%C3%BA-es-tu-ortograf%C3%ADa/2177649790

LEER, no es natural para el hombre

“Como ha ido aprendiendo a leer el cerebro” es un texto que nos permite conocer las cualidades y defectos que hemos tenido para aprender a leer y a escribir, Wolf en esta segunda parte quiere dar un conocimiento más preciso de cómo los hombres conocemos y reconocemos nuestro propio lenguaje, transformándolo en parte fundamental de la vida diaria, sin escritura no hay lectura, y sin enseñanza no hay aprendizaje.

El surgimiento del alfabeto y las objeciones de Sócrates

"La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo." Joseph Addison  

La historia del lenguaje escrito tuvo lugar en Egipto, en wadi el –Hol). En este lugar los egiptólogos John Darnelly y Deborah Darnell encontraron unas extrañas inscripciones, anteriores, en varios siglos a los primeros alfabetos conocidos. La antigua escritura de wadi el –Hol  puede ser un eslabón lingüístico que conecta dos tipos de sistemas de escritura, el silábico y el alfabético.

Eric Havelock, citado por Wolf estableció tres criterios de definición de alfabeto: “que esté -cerebro- formado por un número limitado de letras o caracteres, que sea un conjunto completo de caracteres capaz de expresar las unidades mínimas de sonidos de la lengua y que halla una correspondencia entre cada fonema de la lengua y cada signo o letra del alfabeto”. Para Havelock el alfabeto representaba la cima de toda escritura. Fue el sistema griego el primero en cumplir las condiciones exigidas por el alfabeto, también fue el primero que permitió que el pensamiento humano avanzara.

Un interrogante que se plantea en el texto, es: ¿forma el alfabeto un cerebro diferente?. Dice que “varios estudiosos del siglo XX han sostenido que el alfabeto constituye el punto culminante de toda escritura y que en consecuencia, los lectores de alfabeto piensan de manera diferente”.Otra de las contribuciones que hace son las siguientes tres “únicas” del alfabeto: “su eficacia en comparación con los demás sistemas; que el alfabeto facilita la formulación de pensamientos novedosos nunca antes articulado; y facilita que los aprendices de lector adquieran un sistema alfabético gracias a que son progresivamente consciente de los sonidos del habla”.

Para aclarar mejor estas contribuciones que hace Wol, vamos a explicar una por una. En la primera, “la eficacia del alfabeto ”plantea  que éste consigue ser eficaz gracias a su economía de caracteres, es decir gracias a que no hay muchos caracteres. Con base a la segunda contribución, “el alfabeto como mejor estímulo para las nuevas ideas”  la creciente eficacia que promueven los sistemas alfabéticos y silábicos hizo que las nuevas ideas fueran accesibles a más gente y en una etapa más temprana de la persona. Por último, respecto a la tercera contribución “el alfabeto facilita el aprendizaje de la lectura, ya que incrementa la conciencia del habla” esto se da con la articulación de los fonemas, lo cual ayuda a la comprensión del  habla.

Según Wolf,  para Sócrates “la virtud, tanto individual como social, dependía de un profundo examen del conocimiento previo y de la interiorización de sus principios más elevados”. Sócrates nunca escribió, siempre les enseñaba a sus alumnos a cuestionar las palabras y los conceptos que le transmitían por medio de la lengua hablada. A parte de esto Sócrates “adoptó una postura que suele sorprender: creía fervientemente que la palabra escrita suponía un grave riesgo para la sociedad”. Además hablaba de tres preocupaciones. La primera era que Sócrates “postulaba que la lengua hablada y escrita desempeñan un papel diferente en la vida intelectual del sujeto; en segundo lugar, consideraba que las nuevas exigencias de la lengua escrita colocaba tanto a la memoria como a la interiorización del conocimiento en una situación catastrófica; y por último, propugnaba con vehemencia el papel exclusivo de la lengua hablada en el desarrollo de la moralidad y la virtud social” Wolf.

Con respecto a Cómo ha ido aprendiendo a leer el cerebro, Wolf habla sobre el primer paso que se da en el aprendizaje desde que somos niños. Dice que la asociación entre oír y leer y sentirse amado dan los mejores cimientos para este proceso. El paso siguiente es cuando el niño adquiere capacidad para reconocer las imágenes que ilustran algunos libros. Este avance se da ya que el sistema visual funciona a pleno rendimiento hacia los seis meses. A medida que la capacidad  de atención y percepción de los niños aumenta, también desarrollan temprano el lenguaje.con respecto a  el descubrimiento de que las cosas tienen nombre,wolf dice que esto ocurre alrededor de los dieciocho meses. Esto se da por la capacidad del cerebro para conectar dos o más sistemas a fin de crear algo nuevo.

Para Wolf cuanto más se les hable a los niños, cuanto más se les lea, mejor comprenderá todo el lenguaje que lo rodea, esto lo podemos comprobar cuando vemos que existen familias que han desarrollado mejor estas habilidades, por los procesos de aprendizaje que tienen. Por esto dice que “la interacción del lenguaje oral, el conocimiento y el lenguaje escrito hace de la primera infancia uno de los momentos más fructíferos para el progreso lingüístico”.

Korner Chukovsky citado por  en el texto de Wolf habla sobre el “genio lingüístico” de los niños. Dice que éste se debe a diversos elementos de la lengua hablad y que más tarde es incorporada por todos al desarrollo del lenguaje escrito. Algunos de estos elementos son: el desarrollo fonológico, el desarrollo semántico, el desarrollo sintáctico, el desarrollo morfológico, etc.

Otro tema que Wolf pone como interrogante es sobre cuándo debería empezar a leer un niño, porque cuando los niños empiezan a nombrar letras del alfabeto, los padres se preguntan si deberían aprender a leer. Wolf dice que “leer depende de la capacidad del cerebro para relacionar e integrar diversas fuentes de información” es decir, integrar el área visual con las áreas auditiva, lingüística y conceptual.

Entrando más en el libro se habla de algunos cambios dinámicos y graduales que se producen en nosotros, como lectores entre el momento de “eufórico desvelamiento del código“ y el “imperceptible avance” hasta convertirnos en expertos lectores totalmente autónomos. Para estructurar esta evolución menciona cinco tipos de lectores: el prelector incipiente, el lector novel, el descifrador, el de comprensión fluida y el experto.

• El prelector incipiente es “el que degusta y aprende un repertorio completo de múltiples sonido, palabras, conceptos, imágenes e historias; tienen contacto con la letra escrita y con materiales de alfabetización y goza de la simple charla durante los primeros cinco años de vida” Wolf (). La lectura incipiente es el resultado de varios años de percepciones, ésta incrementa el desarrollo social y conceptual.
• El lector novel es el que aprende a descifrar la letra impresa y comprende el significado de lo descifrado. “los lectores noveles distinguen y separan las unidades más grandes. Poco a poco aprenden a distinguir a manejar los fonemas más pequeños de las sílabas y las palabras” Wolf ()
• El lector descifrador. Aquí, se habla sobre la semifluidez de la lectura. Se entiende por fluidez no la rapidez, sino la capacidad de utilizar todo el conocimiento que un niño tenga sobre una palabra y que tenga la suficiente rapidez para tener tiempo de pensar y comprender.

Sin duda la sociedad se encuentra en cambios, cada día hay más avances, esto implica unos retos para los jóvenes de está y las siguientes generaciones. Algo que podemos afirmar es que, con el desarrollo del cerebro, nuestra capacidad para el bien y el mal, aumenta también, el hombre es un equilibrio, puede que con  este avance “artificial” este equilibrio se pierda, pero eso solo lo sabremos cuando estemos en ese punto.

  

PROCESOS DE COMPOSICIÓN ESCRITA:

En el proceso de composición se presentan algunas estrategias básicas para el proceso de producción de un texto. Están las variadas estrategias que permiten expresar ideas, hacer esquemas, otras  habilidades de refuerzo para ciertas inquietudes a la hora de escribir, estrategias procedentes de la comprensión lectora que complementan la composición. 

En el proceso cognitivo influyen tanto elementos externos al escritor como lo es la situación de comunicación, es decir,  la audiencia, el canal, etc. Al igual que elementos internos del escritor, como la memoria a largo plazo, y el proceso de escritura. Ambos elementos se deben tener en cuenta al momento de escribir.

SI QUIERES APRENDER A ESCRIBIR, A CASSANY DEBES RECURRIR. 

Adquirir el código escrito no es tan fácil como nos imaginamos, como todo,  requiere del manejo de ciertos parámetros o reglas. Si manejamos con propiedad estos parámetros podremos redactar buenos escritos. Cassany en sus capítulos nos habla sobre la forma de cómo adquirirlo. 

Las reglas fonética, ortográficas, morfosintácticas, etc, que permite formar oraciones son sólo una parte del conocimiento que se tiene sobre la lengua, la otra parte fundamental que permite la elaboración de textos son estas tres reglas: la adecuación, la coherencia y la cohesión. 

La adecuación: "es la propiedad del texto que determina la variedad (dialectal/estándar), el registro (general/especifico, oral/escrito, objetivo/subjetivo y formal/informal)"(cassany, 1987:29).

La coherencia: "son las informaciones relevantes que  son apropiadas para el texto, y otras irrelevantes, que son superfluas e innecesarias" (cassany, 1987:30).

Por último la cohesión: son los mecanismos de cohesión y pueden ser de distintos tipos: repeticiones o anáforas, relaciones semánticas entre palabras y enlaces y conectores. 

Cada uno de estos grupos de conocimientos son los que domina un hablante o un escritor. 

Con respecto a ¿cómo se adquiere el código escrito? aquí este autor menciona unos experimentos que hicieron diferentes autores para dar cuenta de cuales actividades son más eficaces a la hora de aprender a escribir. "la comprensión lectora es la habilidad lingüística que está más relacionada con la expresión escrita"  (cassany, 1987: 52). Es la actividad didáctica más efectiva. Otra actividad positiva es la corrección, siempre y cuando se haga se haga durante el proceso de composición del texto. 

Cassany también presenta dos autores que ayudan aclarar un poco el tema de cómo aprendemos  a escribir. Frank Smith (1983). afirma que, para obtener el código escrito hay que "leer como un escrito" y sugiere la lectura como única fuente de aprendizaje y dice que el lugar donde se puede encontrar son los textos escritos por otros autores. 

El otro autor es Stephen Krashen (1981) "la adquisición es un mecanismo mucho más poderoso y central que el aprendizaje" en ésta frase es que se basa la teoría de éste autor. Krashen hace una diferencia entre la adquisición y el aprendizaje. En cuanto a la adquisición la relaciona con el proceso de cuando adquirimos una segunda lengua, (este proceso es inconsciente). el aprendizaje (es un proceso consciente y organizado). (cassany, 1987:71). 

Todos estos postulados presentados por  cassany (1987) con respecto a la adquisición del código escrito, lo que pude inferir es que de la única forma que podemos adquirir el código, es volviéndonos unos amantes por la lectura; pero no sólo leer por leer sino ir más a fondo de cada texto, no sólo fijarnos en la forma sino en el contenido del texto. 

además no olvidar lo que dice Smith sobre "leer como un emisor", comprender lo que se dice, querer aprender a utilizar el lenguaje de la misma manera. 

FUENTES DE APRENDIZAJE          
La Internet
* Google académico
* Google books 


Los libros 
* Literatura universal (Gabriel García Marquez...)


La televisión 
* Las noticias 
* Discovery channel                      
* Documentales etc. 


La radio 
* Programas culturales
* Programas educativos 
* La música 


La sociedad en general.